家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

 2022-11-22 13:24:06  15 浏览  0 评论   赞

输出;a.宣传,让大家知道你是做什么的;b.提高专业技能,让大家相信你的专业能力;第一层次:经验技巧型;第四个层次:哲学视角;内容整理;反馈

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支撑变现的两大核心能力;

在开始之前,我们先讲一讲家庭教育工作者的本质是什么?

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-1:

家庭教育指导师本质上知识工作者。

知识工作者与传统工作者的区别是什么呢?

传统工作者在流水线上,按部就班的做着同样的工作,不需要思考,价值的实现主要依赖机器;而知识工作者则不同,他的价值产生主要依赖于知识。

那么,什么样的人依赖于知识产生价值呢?

老师、医生、心理咨询师、科学家、工程师等等。

他们一般受过多年专业系统的培训,有着这个学科的基础理论知识和丰富的实践经验,被拉德威尔称为异类,至少经过一万小时的训练。

家庭教育指导师同样也是。

这也是为什么很多成功的家庭教育指导师,要么在学习,在么在学习的路上,从不停歇的原因。

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-2:

因为依赖知识产生价值需要两种核心能力:

a.知识输入能力

知识输入能力也就是持续学习的能力,只有持续学习,才能与时俱进,才能应对不同时代的家庭教育问题,

比如,双减前,我被问到最多的问题是,老师,孩子作业太重,怎么办,双减后,情况完全相反,老师,孩子没有作业了,整天玩,给孩子增加些什么作业好呢,你会如何指导,你的指导标准是什么,

难道是仅仅跟家长说,别焦虑就可以了吗,或者多读书,多运运,多带孩子玩就可以了吗,这些普世的道理谁都明白?

所以,这样的指导是不行的,我们需要理论做为指导和参照。

b.知识输出能力

也就是实践,如何将你学到的知识运用在不同的家庭当中;

事实上,家庭教育的问题都是系统的问题,一个问题的背后可能有着思维的问题,也有方法的问题,还有可能是社会的问题。

比如,前几天,有个妈妈说,孩子语文不好,除了影响语言表达,对思维逻辑影响吗?

在成长会里,我们老师从思维和问题解决方面给到了很多的建议和意见,

但是,在执行的过程中从哪个维度切入,是改变思维还是提升方法呢,这就需要大量的经验判断,

如果提升方法,比如讲到提升记忆力,那记忆力是什么,在孩子这个年龄用哪种记忆提升法最有效呢,这是需要大量的实践的。

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-3:

所以,一个优秀的指导师他必然有强大的理论功底和大量的实践。

那么,如何提升这两项能力呢?

我们先从第一个理论学习说起。

不知道你有没有过这样的经历,看了很多书,随后就全记忆了,更别说应用,出现这个问题是因为你没有建立阅读循环,就像指导师完成从学习到变现闭环一样,理论的学习也要建立学习闭环。

那么,如何建立理论学习的闭环呢?

也是四个方面:输入——内容整理——输出——反馈。

成年人的学习不同于儿童,我们的学习90%都要指向应用,所以,在这个闭环中,我们先从输出谈起。

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-4:

1.输出;

成年人的学习要从功利性的角度开始学习,也就是输出,学再多,不输出就等于白学。

你可能会觉得有些熟,但是,就像前面讲的肚子都吃不饱,谈什么理想呢?

那么,什么是功利性学习呢?

强调的是从解决问题出发,也就是说如果你对一个概念或一个方法学得似懂非懂,那么,你工作中的实际问题肯定得不到解决,一旦你解决不了,就会得到反馈,知道有偏差,你就再再深入学习。

比如,在做家庭教育指导时,有个妈妈有着很严重的情绪管理问题,你用了情绪ABC的方法帮助她,可是怎么也不见效果,这时你就得到反馈,知道有偏差,你就会想这个方法是不是不适合这个妈妈,要不要换个方法,你就会再考虑其它方法。

还有,家庭教育指导师学习之后,找不到变现的方式,不得变现其实也是一种反馈,这种情况下你知道你想要的和实际 有偏差,你就会想还 有更合适的方法吗?

所以,我们学习一定要从功利性的角度出发。

具体来说,可以是文章,可以是短视频,还可以是个案指导等。

总之输出有两个目的:

a.宣传,让大家知道你是做什么的?

b.提高专业技能,让大家相信你的专业能力。

那么,如何持续地输出呢,这就需要输入;

2.输入;

高质量输入是高质量的输出的保证,所以,想要输出有质量,让别人信任你,首先就要在源头进行选择。

那什么样的输入才是高质量的输入呢?

我们可从以下四个层次做为评判标准:

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-5:

第一层次:经验技巧型,比如孩子不写作业,我吼了孩子,孩子开始写作业,这个方法有效;

第二层次:方法型,比如孩子不写作业,吼了孩子,他开始写作业,前几次有效,但现在怎么吼孩子都不写,于是,你就开始找方法看看和什么方法可以帮助孩子写作业,那这些方法是如何来的呢,是教育家或是家长经验总结得到的,比如,一个家长说奖励孩子有用,另一个妈妈也说奖励有用,经过很多人口口相传,总结出一套方法论;

第三层次:学科原理,我们让孩子写作业,从本质上来讲是行为的改变,那么,行为是如何改变的呢?奖励孩子为什么有效,吼孩子为什么无效,找到其原理就可以更清楚的知道在什么情况下应该惩罚,什么情况下应该奖励;

第四个层次:哲学视角,比如,孩子做作业,我一定要管吗?不管行不行?

不管让老师惩罚,会不会让孩子体验一下惩罚的后果,从而学会自我管理。反到是管多了,孩子做作业的事情会不会变成家长的事,在写作业这件事情上就没有了责任心,没有责任心又哪里来的自驱力呢?可以看到不管是管还是不管,都有其有利的一面,也有其不利的一面。

这就是演化思维。

可以看到演化思维是最深刻的思考,但是因人而异,另外,想要思维深刻都应以学科原理为基础,所以,我们的输入最终应该是学科原理。

这里给大家讲两个概念,冷知识与热知识。

下面两本书都是讲儿童的,也被很多人推荐,一本是《好妈妈胜过好老师》,一本是《发展心理学》;

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-6:

哪一本更深刻呢?

肯定是《发展心理学》

但是,显然大家更喜欢读《好妈妈》,因为这本书里面讲了很多案例,很多案例娓娓道来,读完之后,让你有着很强的认同感,能引发你的情绪共振,这一类知识其实就是热知识,读起来很爽,但是在用的时候,你总觉得哪里有问题。

可是,《发展心理学》,如果不是考试,相信很少有人可以读完,为什么读不完?因为全是理论,孩子发展几个阶段,孩子的自我评价是如何发展的?这是什么,自我评价是什么,有什么关系,因为离生活比较远,很难读,很冷静,这一类知识就是冷知识,读起来很难受,但是它是对学科规律的总结。

如果想成为家庭教育指导师,或是从事儿童教育方面的工作,《发展心理学》都是必学的书。

所以,你如果想从事家庭教育指导师的工作,读教材,了解学科原理是基本功的起点。

那么,如何读教材呢?

第一步:把厚书变薄;

比如,作家李熬就讲过自己读书的方法,他说,他看书要买两本,一本是新书不看,用来查阅,另一本书就是用来拆,他会把一本书按章节做拆分,这样厚书就变薄,没有压力。

去年,在研究生备考的时候,我也是用这种方法读书,像《心理学与生活》这本书600多页,分为16章,我就每天读一章,只用了大半个月就把这本书读完了。

现在,在家庭教育成长会的心理学共读中,我们也是用的这种方法,每天读一节,厚厚的书,大家读起来也没有什么压力,都能坚持读完。

第二步:带着问题读;

也就是我们前面讲的功利性读书,读书之前一定要想几个问题,这一节讲的是什么,有几个概念,这个概念在生活中是如何应用的?只有这样的读书法,才能把书时的信息变成知识。

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图59756-7:

相信通过以上两个步骤,那么,读完厚厚的教材一定不是难事。

如果你觉得还有困难,那么,可以加入我们的成长会,和大家一起读,效果更好。

3.内容整理;

书读完不整理也无法保证高质量的输出。

比如,著名作家钱钟书,很多人会说,他记忆力特别强,过目不忘,但是大家不知道的是,他读书不仅仅是谁,还有做笔记,做笔记的时间有时是读书的2倍,甚至更多。

那么,如何整理呢?

这里给大家推荐一种方法,卡片笔记法。

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-8:

卡片笔记法的创始人是著名的社会学家卢曼。

他用这套方法在不到一年的时间里,完成了博士论文和定职的论文,从此跻身学术界,在此之前,他不过是某个行政办公室里不起眼的一员。

卢曼还利和这套方法,一生中著作了58本书及其他大量出版物,这些书籍和出版物都是社会学领域里最顶级的学术著作。

他的著作《社会的社会》一书,轰动整个学术界,这本书的每一个章节,都独立出版,每一本书都讨论了一种社会制度。

卢曼凭借如此高质量和高产出,成为20世纪最伟大的社会学家之一。

当人们问他成功的方法时,他都是这样回答:一切都在我的卡片盒里发生。

在从事家庭教育工作的第2个年头里,我也一度困惑知识管理的问题,看过的东西记不住,写文章不知道写什么,后来看到了卢曼的卡片笔记法,觉得非常的好,实践了一段时间,收获也非常的大,记录一段时间后现在我写文章素材很少会出现看到过,但是不知道在哪里看到过的情况。

那么,如何做好卡片笔记呢?

在卢曼的卡片盒里,他存放两种卡片:一种是文献笔记,一种是主卡片,卢曼给这些卡片写上编号,彼此之间相互联系,形成知识的双向链接。

一张卡片可以索引出很多其它相关的知识卡片,最终成为一个流程体系。

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-9:

如何实现呢?

大家可以看看《卡片笔记写作法》这本书。

因为篇幅 限,简单说说我是如何记笔记的:

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-10:

a.流水笔记:自己对一个问题的思考;

b.文献笔记:看过的书会用问题+答案+补充的方式进行整理;

c.永久笔记:有两种,一种是已经经过思考加工的文献笔记,还有一类是自己对即将写的文章建立框架;

建立框架之后会将合适的素材插到框架之下,这样,在需要写文章的时候,就可以随时引用。

再聊聊写笔记的一些原则:

a.用自己的话写,否则我们就会成为知识的搬运工;

b.控制数量,卡片笔记不是越多越好;

c.在记录的时候不用特别考虑分类,框架是慢慢建立起来的,就像前面一张图一样,要积累一定量的知识框架自然就会浮现。

4.反馈;

最后,来聊聊反馈,我们做任何事情都得有反馈系统,建立基础知识的反馈系统最好的方式就是输入,看看别人是如何评价你的输出的,

比如,在我学完家庭教育之后,我想知道我理解了多少家庭教育的知识,于是,我就将我理解的家庭教育写成了一篇文章,发表出来,没想到的这篇文章得到了很多人的肯定。

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-11:

讲完理论循环,接下来我想讲讲应用循环。

应用循环也包含四个方面:分别是课程、自我体验、观摩、实践。

家庭教育指导师支撑变现的两大核心能力

图59756-12:

就像木匠,首先跟师父学习如何刨木头,再自己动手做一下,发现问题,再观摩别人是如何做的,再用这项技术去打柜子。

家庭教育指导师也是如此,不可能学完就直接指导别人,而是要先自我体验,看看这个指导体系为什么这样的设计,他的问题在哪里,再和同学交流,看看同学是如何做的,多看几篇,多交流,最后,才是出师,指导他人。

这才是一个完整的实践循环。

以上是支持家庭教育指导师专业能力的两在核心能力,最后,让我们来聊聊家庭教育指导师的职业规划问题。

 

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