尼日利亚名校教授跨界做焊工！副业让他自给自足，甚至能买辆奔驰！

博学教授兼任焊工引发热议：尼日利亚教育界的焕发与困境

在尼日利亚，一名享有盛誉的大学教授却兼职焊工的故事引发广泛关注。卡比尔·阿布·比拉尔，50岁，是艾哈迈杜·贝洛大学工程学院的教授和研究生导师，同时也是一位热衷于焊接的技术匠人。

异类教授：

这位教授的与众不同在于他的副业，20年前，他在尼日利亚北方城市扎里亚创办了一家小型焊接车间。2022年，也就是成为大学教授一年后，他发现了更多商机，将车间迁至大学城，并扩大规模以满足更大订单。在尼日利亚，焊工通常被认为是一份“卑微的工作”，对于比拉尔继续从事焊接工作的决定，许多同事和朋友感到不解。

教育与实践的平衡：

比拉尔解释称，从小时候起，他就对拆卸和组装小电器如收音机充满热情，这份热爱使他找到了自己的职业方向。他认为象牙塔中的工程学更注重理论，而他需要一个实践空间来表达自己。他表示：“这个愿望最终促使我开设了焊接车间。”

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挑战与机遇：

尼日利亚的学者一直以来都面临微薄的薪水，大多数人的月收入在390美元至555美元之间。然而，比拉尔的副业让他更加自给自足，甚至能够购买奔驰汽车。这引发了人们对尼日利亚学者薪酬问题的思考，以及对于如何更好地平衡理论教育与实际技能培养的探讨。

对学历的新认知：

比拉尔认为，尤其是大学毕业生，应该对自己的职业持更加开放的态度。他表示：“教育不应该阻止一个人从事（焊工）这样的工作，我很惊讶那些拥有高学历的人认为从事这种工作有辱人格。”这种对学历和职业的新认知对于尼日利亚教育体系的改革和发展具有启示意义。

师徒制度的传承：

比拉尔的实践精神还体现在他招收了10名学徒，教授他们焊接技能。这些学徒的年龄在12岁到20岁之间，展现了传统师徒制度在现代社会中的新生命。他还让自己的5个孩子周末到车间里观摩学习，强调了实践技能的重要性，希望他们不仅仅是“书呆子”。

社会认知的改变：

这一故事反映出尼日利亚社会认知的变化。比拉尔的同事朱布里尔表示，他的做法并不丢脸，反而值得赞扬，“我希望其他人向他学习。”这表明社会对于不同职业的认可度正在发生改变，不再以传统的观念评价个体的尊严和价值。

结语：

卡比尔·阿布·比拉尔的故事，不仅仅是一个人的职业选择，更是尼日利亚教育体系面临的挑战和机遇的缩影。如何平衡理论教育和实际技能培养，如何重新定义学者的价值，以及如何构建更加具有包容性和灵活性的教育体系，都是亟待思考和解决的问题。这个故事也呼应着全球范围内对于教育模式的反思，为更好地培养适应未来社会需求的人才提供了一个值得借鉴的案例。

尼日利亚大学教授：知识精英的双重身份探讨

尼日利亚的一位备受尊敬的大学教授，却在职业生涯中担任焊工，引起了广泛的讨论和思考。50岁的卡比尔·阿布·比拉尔是艾哈迈杜·贝洛大学工程学院的教授和研究生导师，同时也是一位对焊接充满热情的技术匠人。

异类教授的决定：

这位教授的决定引人注目，他在20年前在尼日利亚北方城市扎里亚创办了一家小型焊接车间。在成为大学教授一年后，他将车间迁至大学城，并扩大规模以适应更多订单。尽管在尼日利亚，焊工职业通常被认为是“卑微的工作”，但比拉尔的决定却让同事和朋友感到不解。

实践与理论的平衡：

比拉尔解释说，他从小时候就对拆卸和组装小电器如收音机充满热情，这种热爱推动着他选择了焊接这个职业。他认为象牙塔中的工程学更注重理论，而他需要一个实践空间来表达自己。他表示：“这个愿望最终促使我开设了焊接车间。”

挑战与机遇的交织：

尼日利亚的学者一直以来都面临微薄的薪水，大多数人的月收入在390美元至555美元之间。然而，比拉尔的副业让他更加自给自足，甚至能够购买奔驰汽车。这引发了人们对尼日利亚学者薪酬问题的思考，以及对于如何更好地平衡理论教育与实际技能培养的探讨。

对学历的新思考：

比拉尔认为，特别是大学毕业生，应该对自己的职业持更加开放的态度。他说：“教育不应该阻止一个人从事（焊工）这样的工作，我很惊讶那些拥有高学历的人认为从事这种工作有辱人格。”这种对学历和职业的新认知对于尼日利亚教育体系的改革和发展具有启示意义。

师徒制度的传承：

比拉尔的实践精神体现在他招收了10名学徒，教授他们焊接技能。这些学徒的年龄在12岁到20岁之间，展现了传统师徒制度在现代社会中的新生命。他还让自己的5个孩子周末到车间里观摩学习，强调了实践技能的重要性，希望他们不仅仅是“书呆子”。

社会认知的演变：

这一故事反映出尼日利亚社会认知的变化。比拉尔的同事朱布里尔表示，他的做法并不丢脸，反而值得赞扬，“我希望其他人向他学习。”这表明社会对于不同职业的认可度正在发生改变，不再以传统的观念评价个体的尊严和价值。

结语：

卡比尔·阿布·比拉尔的故事，不仅仅是一个人的职业选择，更是尼日利亚教育体系面临的挑战和机遇的缩影。如何平衡理论教育和实际技能培养，如何重新定义学者的价值，以及如何构建更具包容性和灵活性的教育体系，都是亟待思考和解决的问题。这个故事也呼应着全球范围内对于教育模式的反思，为更好地培养适应未来社会需求的人才提供了一个值得借鉴的案例。

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