语文教学总结：揭秘最‘笨’却有效的方法——抄写法，你真的会用吗？

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#以书之名#

语文教学总结：最笨的语文教学方法抄写法

有一年我教初一语文，用过最笨的一种方法：抄写法。开学初，我给学生制定了抄写任务和抄写内容。

抄写任务是每天用大作业本抄写一至两页，抄写的内容可以灵活调整，但字数不得少于1000字。

抄写的内容是：

1、抄写课本里要求背诵的古诗词，抄写古诗词，不但能加强记忆，还能让学生在遇到填写古诗词句子的题目时，尽量少出现错别字，尽量减少被扣分得可能。

2、抄写课本里要求背诵的文言文。抄写古文能加深对文意的理解，不仅能有效防范书写错别字，而且能准确理解情境，准确理解课文词语的含义，避免张冠李戴！

3、抄写文言文后面的注释，抄注释能够提升文言的理解翻译能力。学生抄写过程中，对于重点字词句式有着质疑唤醒释疑的过程。读的过程，学生思维难以彻底词句的含义，而抄的过程给了思维充分的时间，给了释疑充分的空间！坚持一段时间，文言翻译有了明显进步：

4、抄写现代文中的优美词句，或者优美段落，尤其要摘抄用了修辞手法的句子。每天让学生摘抄一些名言警句，能让学生养成做笔记的良好习惯。

5、摘抄课外优美词句或者名言警句。好记忆不如烂头笔，抄写课外名言警句，能扩大学生的阅读范围，开阔学生的知识视野，使他们能认真看完课外的优秀文章，并能从中吸取精华。

6、写一段日记或者小作文，想写想写什么就写什么，类似于随笔或者随想，没有题目限制。每天让学生写一点东西，能养成学生良好的写作习惯。

7、抄写前面必须附有日期，星期天星期六也不能间断。日期是一种命令，附上日期就是让他每天完成1000字的抄写任务，锻炼学生的学习毅力。

8、每天抄写完，必须上交。交上来之后，我逐一批阅。按整齐认真程度打上等级，督促学生每天完成抄写任务，发现学生小作文中的金句予以表扬。

9、抄写课后注释，能让学生理解字词句的含义，减少语文基础知识的失分。摘抄优美词句或用了修辞手法的词句，通常让他们的考试作文中出现金句，获得较好的分数。我所带的两个班级那年在联考中都获得了好成绩。

10、这种抄写法让学生很累，让我批改作业很也很累，当时我带的两个班级共100多学生，批完这么多的作业，需要很长时间。这种做法现在可能用不上了 ，因为现在孩子的作业越来越多，抄写法可能会遭到学生的激烈反对，只能借鉴，不能照搬。

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